Vụ việc liên quan đến một nhóm giáo viên tại Nhật Bản bị truy tố vì hành vi lập nhóm bí mật, chia sẻ ảnh và video quay, chụp lén các nữ sinh trong môi trường học đường đang gây chấn động trong dư luận quốc tế. Những người đứng behind nhóm này bao gồm các giáo viên tiểu học và trung học, điều mà càng khiến cho công chúng cảm thấy sốc và phẫn nộ.

Người đứng đầu nhóm, Moryama, là một cái tên không còn xa lạ với nhiều học sinh. Ông là một giáo viên được yêu quý và tin tưởng, luôn có cách tiếp cận thân thiện và gần gũi với học sinh của mình. Tuy nhiên, đằng sau sự kính trọng và ngưỡng mộ từ phía học sinh và đồng nghiệp, Moryama đã che giấu một hành vi lạm dụng và bóc lột tình dục nghiêm trọng đối với các học sinh.

Vụ việc này không chỉ làm dấy lên mối quan ngại về sự an toàn của học sinh trong môi trường học đường tại Nhật Bản mà còn khiến cho cả hệ thống giáo dục của nước này phải xem xét lại các biện pháp bảo vệ trẻ em hiện tại. Câu hỏi được đặt ra là làm thế nào mà một người có hành vi như vậy có thể dễ dàng che giấu bản chất thật sự của mình trong một thời gian dài.

Theo thông tin từ đài truyền hình NHK, cơ quan chức năng của Nhật Bản đang tiến hành điều tra sâu hơn về vụ việc. Mục tiêu là không chỉ đưa ra ánh sáng toàn bộ sự thật mà còn tìm cách ngăn chặn để tình trạng này không tái diễn trong tương lai. Các biện pháp mới và hiệu quả hơn sẽ được áp dụng nhằm tăng cường giám sát và bảo vệ môi trường học đường.

Quan trọng hơn hết, vụ việc này là một lời cảnh tỉnh đau đớn cho tất cả các bên liên quan về việc cần phải cảnh giác cao độ và có các biện pháp mạnh mẽ hơn để ngăn chặn mọi hình thức lạm dụng tình dục đối với trẻ em. Một môi trường an toàn và bảo mật cần được thiết lập không chỉ trong nhà trường mà còn ở cả cộng đồng.

Đọc thêm thông tin từ NHK tại: https://www.nhk.or.jp/english/

Hai lãnh đạo công ty thuộc Tập đoàn Giáo dục EQuest vừa đệ trình đơn tố giác bà Ng., đối tác chuyển nhượng Hệ thống giáo dục Ngôi sao Hà Nội, lên cơ quan công an vì không thực hiện đúng thỏa thuận về quyền sở hữu và điều hành Trường Ngôi sao Hoàng Mai.

Ông Trương Hoàng Nam, giám đốc Công ty Việt Mỹ K-12 và chủ tịch Hệ thống Giáo dục Ngôi sao Hà Nội, xác nhận ông và lãnh đạo Công ty cổ phần Giáo dục Ngôi sao Việt Nam đã gửi đơn tố giác bà Ng. về dấu hiệu tham ô, lừa đảo chiếm đoạt tài sản lên Công an TP Hà Nội. Theo ông Nam, sau hơn 3 năm EQuest ký kết hợp đồng nhận chuyển nhượng với nhà sáng lập Hệ thống Giáo dục Ngôi sao Hà Nội, nhiều điều khoản quan trọng của hợp đồng này bị phía nhà sáng lập này chối bỏ và từ chối thực hiện.

Cụ thể, vào tháng 12-2021, Việt Mỹ K-12 đã ký hợp đồng trị giá hơn 1.000 tỉ đồng để nhận chuyển nhượng từ bà Ng. và nhóm bà Ng. 80% quyền sở hữu và điều hành Hệ thống Giáo dục Ngôi sao Hà Nội, bao gồm Trường liên cấp trung học cơ sở, tiểu học tư thục Ngôi sao Hà Nội và Trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông Ngôi sao Hà Nội – Hoàng Mai. Tuy nhiên, dù Việt Mỹ K-12 đã hoàn thành tất cả nghĩa vụ thanh toán theo các điều khoản của hợp đồng, nhưng từ cuối năm 2023 đến nay, bà Ng. và nhóm bà Ng. đã từ chối hợp tác và không có bất kỳ động thái nào để bàn giao quyền sở hữu, quản lý, điều hành Trường Ngôi sao Hoàng Mai lại cho Công ty cổ phần Giáo dục Ngôi sao Hoàng Mai.

Ông Nam cũng cho biết, trong khoảng thời gian hơn 1 năm được Việt Mỹ K-12 bổ nhiệm làm tổng giám đốc phụ trách điều hành Trường Ngôi sao Hà Nội, bà Ng. đã lợi dụng lòng tin của Việt Mỹ K-12 và các cổ đông để thực hiện các giao dịch rút tiền bất hợp pháp, chiếm đoạt số tiền lên đến hàng trăm tỉ đồng của Trường Ngôi sao Hà Nội. EQuest đã nhiều lần gửi thông báo yêu cầu bà Ng. nhận thức đúng hành vi, khắc phục hậu quả, hoàn trả số tiền nêu trên, nhưng bà Ng. đã trì hoãn và không thực hiện việc hoàn trả.

Trước những vi phạm và hành vi bất hợp pháp của bà Ng., EQuest đã quyết định công khai sự việc và chuyển hồ sơ, chứng cứ đến cơ quan công an để xử lý theo pháp luật. Hiện tại, EQuest là một trong những tập đoàn giáo dục tư nhân lớn tại Việt Nam, sở hữu 25 cơ sở giáo dục, cung cấp dịch vụ giáo dục cho gần 20.000 học sinh phổ thông, 10.000 sinh viên ĐH, CĐ và hơn 180.000 học sinh học STEM và sử dụng nền tảng công nghệ giáo dục.

Đại diện EQuest nhấn mạnh rằng việc làm này là nhằm bảo vệ quyền lợi hợp pháp của công ty và các cổ đông, cũng như đảm bảo quyền lợi của học sinh và giáo viên đang hoạt động trong hệ thống. Quyền lợi của các bên liên quan sẽ được làm rõ thông qua quá trình điều tra của cơ quan công an.

Chiều ngày 23/7, tại Hà Nội, đã diễn ra hội nghị sơ kết công tác 6 tháng đầu năm và triển khai nhiệm vụ 6 tháng cuối năm của Đảng bộ Mặt trận Tổ quốc (MTTQ) và các đoàn thể Trung ương. Tại hội nghị, ông Đỗ Văn Chiến, Chủ tịch Ủy ban Trung ương MTTQ Việt Nam, đã nhấn mạnh rằng các tổ chức chính trị – xã hội hoạt động trực thuộc MTTQ Việt Nam không có nghĩa là thoát ly sự quản lý của Nhà nước. Thay vào đó, vẫn phải tuân thủ luật pháp và chịu sự quản lý của Chính phủ, các bộ, ngành, hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật.

Theo ông Chiến, các tổ chức chính trị – xã hội trực thuộc MTTQ ở ba nội dung quan trọng. Thứ nhất, trực thuộc về định hướng hoạt động. Ông Chiến dẫn ví dụ về việc Bộ Chính trị, Ban Bí thư đã quyết định đầu tư 248 trường nội trú cho 248 xã biên giới để nâng cao trình độ cho con em đồng bào. Nhà nước sẽ đầu tư bình quân 150 tỷ đồng/trường để xây dựng phòng học, phòng thí nghiệm, sân chơi, bãi tập, bếp ăn. MTTQ Việt Nam sẽ tổ chức phát động và huy động nguồn lực của xã hội để chăm lo cho các cháu.

Thứ hai, trực thuộc về tổ chức bộ máy và biên chế. MTTQ sẽ là đầu mối phối hợp với các cơ quan Nhà nước để quản lý, hướng dẫn, kiểm tra và đảm bảo sử dụng định biên đúng mục đích và hiệu quả. Hiện tại, có tình trạng người làm việc tại các hội không phải công chức cũng không phải viên chức. MTTQ cần quản lý và hướng dẫn vấn này để giải quyết chế độ cho người lao động.

Thứ ba, trực thuộc về tài chính. MTTQ Việt Nam là đơn vị dự toán cấp 1, còn các tổ chức chính trị – xã hội và các hội quần chúng được Đảng, Nhà nước giao nhiệm vụ là đơn vị sử dụng ngân sách Nhà nước. Từ kế hoạch năm 2026, sẽ lập dự toán một đầu mối về MTTQ.

Trong 6 tháng đầu năm, Đảng ủy MTTQ và các đoàn thể Trung ương đã chỉ đạo triển khai 5 đề án quan trọng, gồm sắp xếp, tinh gọn MTTQ Việt Nam, các tổ chức chính trị – xã hội, các hội quần chúng; quy định về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của cơ quan Ủy ban Trung ương MTTQ Việt Nam; tổng rà soát chức năng, nhiệm vụ tổ chức, bộ máy của các cơ quan báo chí trực thuộc; tổ chức lại các tổ chức đảng sau khi sắp xếp, hợp nhất tổ chức; sắp xếp tổ chức bộ máy cán bộ cơ quan Ủy ban Trung ương MTTQ Việt Nam và các tổ chức chính trị – xã hội về trực thuộc MTTQ Việt Nam.

Ông Chiến bày tỏ mong muốn các tổ chức chính trị – xã hội sau khi về chung mái nhà MTTQ sẽ thêm sức mạnh, làm tròn bổn phận nòng cốt chính trị, vận động các tầng lớp nhân dân, hội viên, đoàn viên, chung sức chung lòng để bước vào kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.

Nghệ An đang phải đối mặt với hậu quả nghiêm trọng sau trận lũ quét kinh hoàng đêm 22/7. Nhiều bản làng, trường học và nhà cửa bị vùi lấp, ngập chìm trong bùn đất. Trong 24 trường và điểm trường bị thiệt hại, Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học Mỹ Lý 2 (xã Mỹ Lý) là ngôi trường chịu ảnh hưởng nặng nề nhất.

Thầy Trần Sỹ Hà, Hiệu trưởng Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Mỹ Lý 2, đã chia sẻ những dòng trạng thái đầy cảm xúc trên trang Facebook cá nhân. Ngôi trường khang trang, nơi thầy trò từng ngày bám bản gieo chữ, giờ đây chỉ còn lại đống đổ nát và bùn lầy. Nước lũ dâng quá nhanh trong đêm 22/7 đã nhấn chìm hoàn toàn các dãy nhà, cuốn trôi, vùi lấp hầu hết cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng sinh hoạt của giáo viên và học sinh.

Mặc dù các giáo viên và chính quyền địa phương đã cố gắng kê cao các thiết bị quan trọng, nhưng sức nước quá mạnh, tất cả các thiết bị đã bị cuốn trôi hoàn toàn. Không chỉ phòng học, phòng đa chức năng, phòng ở, mà cả kho chế biến thực phẩm, phòng thiết bị và phòng lưu trữ hồ sơ đều bị nhấn chìm.

Sau cơn lũ đi qua, nhà trường thiệt hại hoàn toàn, gồm 12 chiếc ti vi, 5 tủ lạnh, 22 bộ máy tính để bàn, 3 máy tính xách tay phục vụ dạy học, toàn bộ bàn ghế của 7 lớp học; nhà bếp gồm đầy đủ dụng cụ nấu ăn và 1,7 tấn gạo dự trữ cho học sinh bán trú vào đầu năm học mới cũng bị nhấn chìm trong lũ. Ngoài ra, sách vở, đồ dùng cá nhân của các em và chăn màn, giường tủ, tư trang của giáo viên nội trú cũng đã bị lũ cuốn trôi.

Thầy Hà cho biết, nhiều năm qua, Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Mỹ Lý 2 được Đảng, Nhà nước, các tổ chức thiện nguyện và cộng đồng xã hội quan tâm đầu tư, xây dựng thành một điểm sáng vùng biên giới. Giữa nơi biên cương nghèo khó, đó là biểu tượng của niềm tin và hi vọng vào một tương lai tốt đẹp hơn cho con em đồng bào các dân tộc nơi đây. Vậy mà chỉ sau một đêm, tất cả gần như tan biến theo dòng lũ.

Trước thời điểm lũ về, nhà trường đã cắt cử giáo viên bản địa đến trường để di dời toàn bộ giấy tờ, sổ sách và đồ dùng bán trú của gần 90 học sinh lên tầng cao để các em sử dụng trong năm học. Tuy nhiên, do nước lên quá nhanh, dâng lên tầng 2, khiến toàn bộ giấy tờ, đồ dùng học tập và thiết bị dạy học đều bị ngập chìm trong nước.

Trong hoàn cảnh vô cùng khó khăn, nhà trường tha thiết cầu mong sự sẻ chia từ cộng đồng, những tấm lòng hảo tâm gần, xa. Trước mắt, trường cần được tái thiết, cần bàn ghế, tủ, sách vở, thiết bị dạy học, chăn màn, bếp ăn… để có thể đón các em trở lại lớp trong năm học mới cận kề.

Đợt mưa lũ vừa qua, ngành Giáo dục Nghệ An chịu ảnh hưởng nặng nề. Trước thực tế này, Sở GD&ĐT Nghệ An đã tổ chức phát động ủng hộ khắc phục hậu quả lũ lụt do bão số 3 (Wipha) gây ra. Ngay trong lễ phát động, Sở GD&ĐT Nghệ An cùng một số trường THPT đã ủng hộ gần 400 triệu đồng cho đồng bào vùng lũ miền Tây. Trước mắt, Sở sẽ hỗ trợ cấp tốc cho giáo viên bị mất nhà cửa và các nhà trường bị thiệt hại nặng.

Ông Thái Văn Thành, Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An cho biết, đợt mưa lũ xảy ra trong thời điểm chỉ còn gần 1 tháng nữa là năm học mới bắt đầu. Tuy nhiên, hiện nay, nhiều trường học, điểm trường bị thiệt hại nặng nề, nhiều ngôi nhà của cán bộ, giáo viên, học sinh vùng cao bị lũ đánh sập, nước lũ cuốn trôi hết tài sản.

Để sớm khắc phục thiệt hại, ngành đang rất cần sự quan tâm, chia sẻ của đồng nghiệp và nhân dân cả nước, nhằm giúp đồng bào, giáo viên, học sinh vùng lũ trở lại cuộc sống bình thường. Về lâu dài, ngành sẽ tiếp tục kêu gọi nguồn lực hỗ trợ cho các trường học bị thiệt hại do lũ, bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa, vở cho học sinh để đảm bảo nhu cầu dạy học.

Cơ cấu tổ chức của Bộ Công an Việt Nam bao gồm nhiều đơn vị trực thuộc đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì an ninh, trật tự và bảo vệ nhân dân. Dưới đây là danh sách các cục trực thuộc Bộ, công an các tỉnh thành, học viện, nhà trường, đơn vị sự nghiệp của CAND, cũng như các cơ quan báo chí và xuất bản trong và ngoài ngành.

Các Cục trực thuộc Bộ gồm có: Cục Cảnh sát giao thông, Cục Cảnh sát Quản lý hành chính về Trật tự xã hội, Cục Cảnh sát Phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ, Cục Cảnh sát điều tra tội phạm về ma túy, Cục Quản lý xuất nhập cảnh, Cục Xây dựng phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc và Bảo tàng Công an nhân dân.

Tại các tỉnh và thành phố, lực lượng Công an được tổ chức thành các đơn vị như: Công an tỉnh Tây Ninh, Phòng Quản lý xuất nhập cảnh Công an TP Hồ Chí Minh, Công an tỉnh Bắc Ninh, Công an tỉnh Khánh Hòa, Công an TP. Hồ Chí Minh, Công an tỉnh Hà Tĩnh, Công an thành phố Hải Phòng, Công an thành phố Hà Nội, Công an tỉnh An Giang, Công an tỉnh Thanh Hoá, Công an tỉnh Ninh Bình, Công an tỉnh Cao Bằng, Công an tỉnh Điện Biên, Công an tỉnh Sơn La, Công an tỉnh Lai Châu, Công an tỉnh Lào Cai, Công an tỉnh Quảng Ninh, Công an tỉnh Quảng Ngãi, Công an tỉnh Tuyên Quang, Công an tỉnh Phú Thọ, Công an tỉnh Hưng Yên, Công an tỉnh Quảng Trị, Công an thành phố Đà Nẵng, Công an tỉnh Cà Mau, Công an thành phố Cần Thơ, Công an tỉnh Đắk Lắk, Công an tỉnh Đồng Nai, Công an thành phố Huế, Công an tỉnh Đồng Tháp, Công an tỉnh Gia Lai, Công an tỉnh Lâm Đồng, Công an tỉnh Thái Nguyên, Công an tỉnh Vĩnh Long.

Bên cạnh đó, hệ thống học viện và nhà trường của Công an nhân dân cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc đào tạo và bồi dưỡng lực lượng công an, bao gồm: Học viện Chính trị CAND, Trường Trung cấp CSND III, Trường Trung cấp CSND V, Công ty Cơ khí ô tô 3-2, Tổng công ty viễn thông Toàn cầu Gtel, Công ty Thanh Bình, Trường Đại học kỹ thuật – hậu cần CAND, Bệnh viện Y học cổ truyền, Học viện Cảnh sát nhân dân, Trường Cao đẳng CSND II, Bệnh viện 199, Trường Đại học PCCC, Công ty Thăng Long, Công ty đóng tàu Nam Triệu, Bệnh viện 30-4, G Mobile, Trường Đại học Cảnh sát, Bệnh viện 198, Công ty 990, Công ty 19-5, Trường Cao đẳng CSND I, Học viện An ninh nhân dân.

Cuối cùng, các cơ quan báo chí và xuất bản trong ngành cũng thực hiện nhiệm vụ thông tin, tuyên truyền, bao gồm: Báo Công an Đà Nẵng, Báo An ninh Hải Phòng, Cổng Thông tin điện tử Chính phủ, Báo Công an TP Hồ Chí Minh, Báo Công an nhân dân, Truyền hình CAND, Báo An ninh Thủ đô.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh An Giang, bà Nguyễn Thị Minh Thúy, vừa lãnh đạo một đoàn công tác tiến hành khảo sát thực tế tại hai xã Mỹ Thuận và Sơn Kiên sau khi sáp nhập. Mục đích chính của chuyến khảo sát là đánh giá tình hình hoạt động của các Trung tâm Phục vụ Hành chính công, tình trạng cơ sở vật chất, hạ tầng y tế, giáo dục cũng như trực tiếp lắng nghe những chia sẻ từ cán bộ cơ sở về việc thực hiện các thủ tục hành chính và phục vụ nhu cầu của người dân sau khi áp dụng mô hình mới.

Tại xã Sơn Kiên, Trung tâm Phục vụ Hành chính công đã thực hiện việc rà soát và chuẩn hóa 400 thủ tục hành chính. Đáng chú ý, tất cả hồ sơ được xử lý đúng hạn và không ghi nhận trường hợp trễ hạn. Xã đã đạt được mốc quan trọng khi số hóa 100% hồ sơ hộ tịch, thể hiện sự chuyển đổi mạnh mẽ sang môi trường làm việc hiện đại và thông minh hơn.

Về phần xã Mỹ Thuận, từ ngày 1 đến 23 tháng 7, xã đã tiếp nhận và giải quyết 345 hồ sơ trên Cổng Dịch vụ công Quốc gia. Tỷ lệ giải quyết đúng hạn đạt 100%. Ngoài ra, xã đã số hóa 384/392 hồ sơ đầu vào, đạt tỷ lệ 97,96%, và 254/392 hồ sơ đầu ra được số hóa, đạt 64,8%. Những con số này cho thấy nỗ lực không nhỏ của xã trong việc nâng cao hiệu suất và chất lượng phục vụ.

Qua quá trình kiểm tra thực tế, Phó Chủ tịch UBND tỉnh An Giang đã ghi nhận sự cố gắng và tinh thần trách nhiệm cao của cấp ủy và chính quyền địa phương trong việc triển khai mô hình mới trong thời gian ngắn. Bà Thúy cũng đề nghị các sở, ngành liên quan cần hỗ trợ địa phương và tiếp tục hoàn thiện các thủ tục hành chính để tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người dân và doanh nghiệp.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh An Giang nhấn mạnh rằng trong quá trình xây dựng và phát triển kinh tế – xã hội, việc tạo điều kiện thuận lợi cho sản xuất, kinh doanh và nâng cao đời sống người dân là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu. Bà yêu cầu các xã cần tăng cường quản lý nhà nước trên các lĩnh vực như xây dựng, đất đai, môi trường và lập quy hoạch xây dựng để tạo thuận lợi cho người dân.

Các đại diện của xã cũng kiến nghị về việc bố trí kinh phí để sửa chữa, mua sắm trang thiết bị cần thiết và tổ chức tập huấn về quy trình xử lý hồ sơ. Họ cũng đề nghị được hỗ trợ trong công tác cấp tài khoản đăng nhập phần mềm và cung cấp phôi giấy chứng nhận quyền sử dụng đất. Những kiến nghị này thể hiện sự quan tâm của địa phương đến việc hoàn thiện cơ sở hạ tầng và nâng cao năng lực làm việc của đội ngũ cán bộ.

Một vụ tai nạn máy bay thảm khốc đã xảy ra vào ngày 21 tháng 7 tại khu Uttara, Dhaka, Bangladesh, khi một chiếc chiến đấu cơ F-7 BGI của không quân Bangladesh bất ngờ rơi xuống khuôn viên trường Milestone. Vụ việc này đã gây ra một sự chấn động lớn trong cộng đồng và làm dấy lên những lo ngại về an toàn hàng không.

Farhan Hasan, một nam sinh lớp 10 đang theo học tại trường Milestone, là một trong những nhân chứng trực tiếp chứng kiến vụ tai nạn. Cậu đã mô tả lại khoảnh khắc kinh hoàng khi chiếc máy bay chiến đấu gặp nạn. “Chiếc máy bay lúc đó bốc cháy và đâm vào tòa nhà ngay trước mắt cháu”, Farhan kể lại với giọng nói run rẩy. Sự việc diễn ra quá nhanh và gây ra một tiếng nổ lớn, tạo ra một cảnh tượng hỗn loạn và kinh hoàng.

Không chỉ Farhan, mà còn có nhiều người khác cũng chứng kiến vụ việc, trong đó có bạn bè của Farhan. Cậu tiếp tục kể: “Người bạn thân nhất của cháu, vừa ngồi cùng cháu trong phòng thi, thiệt mạng ngay trước mắt cháu”. Những lời này thể hiện sự đau xót và mất mát to lớn mà Farhan và nhiều người khác đang phải trải qua.

Vụ tai nạn máy bay tại trường Milestone là một thảm kịch đau lòng, không chỉ đối với gia đình của những người bị ảnh hưởng mà còn đối với toàn bộ cộng đồng. Cơ quan chức năng đang tiến hành điều tra nguyên nhân của vụ tai nạn để làm rõ và đưa ra các biện pháp cần thiết nhằm ngăn chặn những sự việc tương tự xảy ra trong tương lai.

Hình ảnh về vụ tai nạn đã được chia sẻ rộng rãi trên các phương tiện truyền thông, cho thấy mức độ nghiêm trọng của sự việc và sự phá hủy mà nó gây ra. Những hình ảnh này cũng làm dấy lên sự quan tâm của công chúng về vấn đề an toàn hàng không và các tiêu chuẩn an toàn tại các cơ sở quân sự và dân sự.

Trong khi chờ đợi kết quả điều tra chính thức, cộng đồng quốc tế và người dân Bangladesh đang gửi lời chia buồn và hỗ trợ tới những gia đình bị ảnh hưởng. Đây cũng là dịp để đánh giá và cải thiện các tiêu chuẩn an toàn, cũng như quy trình ứng phó khẩn cấp trong trường hợp xảy ra tai nạn.

Gần đây, nhiều chuyên gia giáo dục đã lên tiếng về việc các tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng tự xưng là ‘nhà trường’ gây nhầm lẫn cho người học. Điều này đã làm dấy lên mối quan ngại về sự hỗn loạn danh xưng trường học và những ảnh hưởng tiêu cực đến người học cũng như uy tín của các trường học chính thống.

Đại biểu Quốc hội, Tiến sĩ Trịnh Thị Tú Anh – Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Lâm Đồng, nhấn mạnh rằng cơ quan quản lý cần có quy định chặt chẽ hơn trong việc đặt tên gọi của các tổ chức. Nếu vẫn để tồn tại hình thức đặt tên có chữ ‘trường’ dù tổ chức đó không phải là cơ sở giáo dục sẽ gây ra tình trạng hỗn loạn danh xưng trường học. Bà Tú Anh cũng cho rằng, với số lượng lớn các cơ sở giáo dục chính thống hiện nay, người có nhu cầu tìm hiểu khó có thể biết hết tên các trường, và việc xuất hiện thêm các tổ chức có tên gọi gắn chữ ‘trường’ sẽ khiến người học dễ nhầm lẫn.

Cùng quan điểm về vấn đề này, Phó Giáo sư Trần Hậu – Uỷ viên Hội đồng tư vấn về Khoa học – giáo dục và Môi trường thuộc Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, nhấn mạnh rằng việc các tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng tự xưng là ‘nhà trường’ gây ảnh hưởng lớn đến uy tín của các trường học chính thống đã được cấp phép và tuân thủ theo pháp luật. Ông Hậu khuyên người học nên tìm hiểu kỹ về các cơ sở giáo dục trước khi tham gia, để tránh vướng vào những phiền hà về pháp lý sau này.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Võ Kỳ Anh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục thể chất, cho rằng giáo dục là một ngành nghề kinh doanh có điều kiện, và các cơ sở giáo dục chính thống phải có quyết định thành lập, giấy phép hoạt động và chỉ khi đó mới được phép sử dụng tên gọi như ‘trường’, ‘học viện’, ‘viện đào tạo’ trong tên gọi chính thức. Bà Kỳ Anh cũng đánh giá cao việc báo chí nêu ra các trường hợp về tổ chức tự xưng ‘nhà trường’ để giúp người dân có cái nhìn tổng quan hơn khi có nhu cầu tìm hiểu.

Để tránh việc hỗn loạn danh xưng trường học như hiện nay, các cơ quan quản lý giáo dục cũng nên có sự rà soát và chấn chỉnh với các tổ chức tự xưng ‘nhà trường’. Đồng thời, việc điều chỉnh, bổ sung các quy định để khống chế, kiểm soát các tổ chức, đơn vị có cách đặt tên rõ ràng, phân định rõ với các cơ sở giáo dục chính thống là điều cần được các cơ quan quản lý lưu tâm. Bằng cách này, người học sẽ có thể yên tâm tìm kiếm và lựa chọn các cơ sở giáo dục chính thống, uy tín và chất lượng.

Tóm lại, để đảm bảo sự minh bạch và rõ ràng trong việc đặt tên gọi của các tổ chức, cơ quan quản lý cần thiết phải có các quy định chặt chẽ và cụ thể. Người học cũng cần phải tỉnh táo và có đủ thông tin để lựa chọn các cơ sở giáo dục chính thống, tránh bị lừa đảo và vướng vào những vấn đề pháp lý không đáng có. Chỉ khi có sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quan quản lý và người học, chúng ta mới có thể xây dựng một môi trường giáo dục minh bạch, uy tín và chất lượng.

Việc một số tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng lại tự xưng là “nhà trường” hoặc sử dụng danh xưng tương tự đang gây ra sự 혼 loạn trong lĩnh vực giáo dục. Hiện tượng này không chỉ làm giảm uy tín của các cơ sở giáo dục chính thống mà còn gây khó khăn cho người học trong việc phân biệt và lựa chọn.

Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho rằng việc tổ chức xưng “nhà trường” nhưng không phải là cơ sở giáo dục cần được cơ quan quản lý rà soát và chấn chỉnh. Ông Vinh cũng bày tỏ băn khoăn về việc nếu một tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng trong tên đăng ký và con dấu có chữ “trường”, liệu có đúng với quy định hay không.

Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa cũng cho rằng, thực trạng của việc một số tổ chức có chức năng chỉ là một trung tâm hoặc công ty nhưng lại dùng các từ ngữ dễ nhầm lẫn với cơ sở giáo dục thực thụ để quảng bá chiêu sinh là không hiếm. Ông Hòa khuyến nghị người học cần có sự tỉnh táo khi lựa chọn các cơ sở để tham gia học tập hoặc thi cấp chứng chỉ theo nguyện vọng cá nhân.

Thạc sĩ, Luật sư Nguyễn Minh Long, Giám đốc Công ty Luật Dragon, đoàn Luật sư Thành phố Hà Nội, cho rằng việc các tổ chức không phải là cơ sở giáo dục mà “tự xưng” là trường học, nhiều lần sử dụng cụm từ “Nhà trường” là việc sử dụng sai khái niệm, gây nhầm lẫn trong hệ thống cơ sở giáo dục. Ông Long cũng khuyến nghị người học cần tìm đến các cơ sở giáo dục được cấp phép, được liệt kê trong danh sách cơ sở giáo dục công bố tại Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, thành phố hoặc Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Các chuyên gia và cơ quan quản lý đang kêu gọi cần có sự chấn chỉnh và quản lý chặt chẽ hơn để bảo vệ quyền lợi của người học và giữ gìn uy tín của các cơ sở giáo dục chính thống. Sự nhầm lẫn và hỗn loạn trong lĩnh vực giáo dục có thể gây ra hậu quả nghiêm trọng, do đó cần có sự vào cuộc của các cơ quan chức năng để đảm bảo môi trường giáo dục an toàn và uy tín cho người học.

Tóm lại, việc một số tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng lại xưng “nhà trường” hoặc sử dụng danh xưng tương tự đang gây ra nhiều vấn đề trong lĩnh vực giáo dục. Để giải quyết vấn đề này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý, chuyên gia và người học để đảm bảo quyền lợi và uy tín của các cơ sở giáo dục chính thống.