Tạp chí điện tử Dân Trí, một cơ quan báo chí uy tín hàng đầu tại Việt Nam, hiện đặt trụ sở chính tại số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội. Với Tổng biên tập là ông Phạm Tuấn Anh, Dân Trí đã khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực báo chí với nhiều năm kinh nghiệm.

Để liên lạc với tòa soạn, độc giả có thể sử dụng điện thoại với số 024-3736-6491 hoặc hotline tại Hà Nội là 0973-567-567. Ngoài ra, tạp chí cũng duy trì sự hiện diện tại miền Nam thông qua văn phòng đại diện đặt tại số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh. Tại đây, đường dây nóng dành cho độc giả là 0974-567-567.

Không chỉ hỗ trợ thông tin qua các đường dây nóng, Dân Trí cũng mở rộng giao tiếp với độc giả thông qua email chính thức: [email protected]. Điều này cho phép độc giả có thể gửi trực tiếp thông tin, phản hồi hoặc các yêu cầu của mình đến tòa soạn một cách nhanh chóng và tiện lợi.

Nhờ vào đội ngũ biên tập viên và phóng viên chuyên nghiệp, cùng với mạng lưới thông tin rộng khắp, Dân Trí luôn cung cấp những tin tức chính xác, cập nhật và có chiều sâu, giúp độc giả có được cái nhìn toàn diện về các sự kiện và vấn đề đang diễn ra trong và ngoài nước.

Trụ sở chính của Dân Trí tại Hà Nội và văn phòng đại diện tại thành phố Hồ Chí Minh không chỉ là nơi làm việc của các thành viên trong tòa soạn, mà còn là cầu nối giữa thông tin và độc giả, thể hiện cam kết của Dân Trí trong việc đem đến những nội dung chất lượng và đa dạng cho công chúng.

🔥 Sách – Thế Giới Tuyệt Vời Của Động Vật: Thằn Lằn Và Tắc Kè Hoa đang giảm giá!

Chỉ còn 35.000 VND (giảm 19% so với giá gốc 43.050 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Salman Chowdhury, một học sinh vừa tốt nghiệp từ Học viện STEM thuộc Trường Kỹ thuật quận Passaic (PCTI) ở Wayne, New Jersey (Mỹ), đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc khi trúng tuyển vào 10 trong số 25 trường đại học hàng đầu của Mỹ. Danh sách này bao gồm những cái tên uy tín như Harvard, Yale, Princeton, Columbia và Đại học Pennsylvania. Chowdhury đã chọn nhập học tại Đại học Harvard vào mùa thu năm nay với nguyện vọng theo ngành Toán ứng dụng.

Không chỉ dừng lại ở đó, Chowdhury còn nhận được học bổng toàn phần dựa trên thành tích (merit-based full ride) từ Đại học Washington ở St. Louis với danh hiệu Langsdorf Scholar, cùng với cuộc gọi mời trực tiếp từ Trưởng khoa Kỹ thuật của trường. Đại học Columbia cũng trao cho cậu danh hiệu Likely Scholar thông qua chương trình C.P. Davis Scholar.

Chowdhury sinh năm 2006 tại Dubai, trong một gia đình người gốc Bangladesh. Gia đình cậu chuyển đến New Jersey vào năm 2009 sau khi trúng visa định cư Mỹ theo hình thức xổ số toàn cầu. Những năm đầu tại Mỹ, cha của Chowdhury thường xuyên phải đi lại giữa Dubai và Mỹ để tiếp tục công việc kinh doanh của gia đình, trong khi mẹ cậu làm việc tại cửa hàng đồng giá và nhà ăn trường học.

Tuy nhiên, thành công của Chowdhury không đến từ việc sử dụng các dịch vụ cố vấn đại học đắt đỏ, mà bắt nguồn từ những thói quen và nền tảng được bố mẹ tạo dựng từ sớm. Cậu cho biết có ba điều bố mẹ chú trọng khi nuôi dạy con:

Thứ nhất, luôn ưu tiên giấc ngủ, dinh dưỡng và sức khỏe. Bố mẹ cậu tin rằng ngủ đủ và ăn uống lành mạnh có tác động trực tiếp đến kết quả học tập.

Thứ hai, khuyến khích con tìm kiếm và khám phá cơ hội. Bố mẹ Chowdhury luôn dạy rằng thành công không chỉ đến từ tài năng hay chăm chỉ, mà còn là khả năng tìm thấy những cơ hội để phát triển sở thích cá nhân.

Thứ ba, nuôi dạy cậu với đạo đức và mục tiêu sống rõ ràng. Bố mẹ cậu dạy rằng thành công không chỉ nằm ở điểm số mà còn là nhân cách.

Với những giá trị và thói quen được vun đắp từ nhỏ, Chowdhury đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc và đang chuẩn bị bước vào một trong những trường đại học hàng đầu của Mỹ.

Đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong trường học đang trở thành một vấn đề được quan tâm rộng rãi trong cộng đồng. Mục tiêu chính của đề xuất này là giúp học sinh tập trung vào việc học, giảm thiểu sự phân tâm và các tác động tiêu cực của công nghệ. Nhiều người tin rằng việc thực hiện đồng bộ trên toàn quốc sẽ đảm bảo sự phát triển lành mạnh và toàn diện cho thế hệ trẻ.

Theo thông tin từ Thanh Niên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã yêu cầu nghiên cứu và tham mưu phương án cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và hoạt động giáo dục tại trường, trừ trường hợp được giáo viên cho phép. Dự kiến, việc này sẽ được thực hiện trong năm học 2025-2026. Đa số người dân ủng hộ đề xuất này và cho rằng nó giúp học sinh nâng cao khả năng tập trung, giảm thiểu đáng kể sự phân tâm.

Một số ý kiến cho rằng học sinh sẽ cất điện thoại vào tủ đầu mỗi buổi học và nhận lại khi tan trường. Trong trường hợp khẩn cấp, phụ huynh có thể liên hệ qua đường dây nóng của nhà trường. Điều này cho thấy việc cấm điện thoại trong trường học không chỉ giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử mà còn đảm bảo an toàn và sự tiện lợi cho cả học sinh và phụ huynh.

Công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng lạm dụng công nghệ là điều không nên. Cấm sử dụng điện thoại tại trường học là giải pháp thiết thực giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử, tập trung vào việc học và tăng cường giao lưu trực tiếp với bạn bè. Đây là một cách để học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp và xây dựng mối quan hệ lành mạnh với bạn bè và thầy cô.

Nhiều gia đình hiện nay cho trẻ nhỏ sử dụng điện thoại từ sớm, tạo thói quen xấu cần thay đổi. Vì vậy, việc cấm học sinh dùng điện thoại tại trường cần áp dụng đồng bộ trên phạm vi toàn quốc. Nhà trường cũng cần phát triển các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao và ngoại khóa để tạo lựa chọn giải trí tích cực cho học sinh.

Việc cấm điện thoại trong trường học là hoàn toàn đúng đắn, giúp học sinh tập trung vào việc học kiến thức nền tảng và giao tiếp thực tế với mọi người thay vì dán mắt vào màn hình điện thoại. Với việc thực hiện đề xuất này, hy vọng rằng thế hệ trẻ sẽ có một môi trường học tập lành mạnh và phát triển toàn diện.

Thanh Niên

Trong mùa tuyển sinh đại học năm 2025, không ít gia đình và học sinh đang trải qua những cung bậc cảm xúc khác nhau. Bên cạnh những khoảnh khắc vỡ òa hạnh phúc khi đạt được nguyện vọng, vẫn có nhiều gia đình và học sinh phải đối mặt với nỗi thất vọng và lo lắng về tương lai.

Một câu chuyện của một gia đình tại Hà Nội đã khiến nhiều người phải suy ngẫm. Trong một quán cà phê, cuộc trò chuyện giữa các phụ huynh về điểm số của con cái đã trở thành đề tài chính. Một người mẹ cho biết con mình đạt 26,5 điểm và đang tính đăng ký ngành marketing, nhưng bà vẫn phân vân không biết liệu ngành đó có dễ xin việc hay không. Một người khác cũng chia sẻ rằng con mình đạt 27 điểm nhưng lại muốn học đồ họa, trong khi bà muốn con học ngành có triển vọng hơn như bác sĩ hoặc kỹ sư.

Những câu chuyện như vậy không chỉ dừng lại ở điểm số mà còn xoay quanh nỗi băn khoăn về việc chọn ngành, chọn trường và liệu con có đạt được kỳ vọng của người lớn hay không. Ngay sau khi điểm thi tốt nghiệp THPT được công bố, các thông tin về những học sinh đạt điểm cao và lời chúc mừng từ người thân, bạn bè đã xuất hiện tràn lan trên các trang mạng xã hội.

Tuy nhiên, không nhiều người nói về những học sinh không đạt được nguyện vọng, về những cách vượt qua thất bại và lựa chọn lại hướng đi. Điều này không chỉ phản ánh khía cạnh tâm lý mà còn cho thấy một quan niệm xã hội về thành công theo cách hiểu hẹp, rằng chỉ khi đạt được thành tích, điểm cao mới là câu chuyện đáng kể.

Khi con cái không đạt được điểm như kỳ vọng của cha mẹ hay trượt khỏi ngưỡng mà chính bản thân các em từng mơ ước, nhiều gia đình rơi vào khoảng lặng. Không ít cha mẹ rơi vào cảm giác hụt hẫng hoặc thất vọng. Những phản ứng ấy dù có phần tự nhiên nhưng có thể khiến một kỳ thi trở thành vết thương tâm lý khó lành trong hành trình trưởng thành của một con người.

Thực tế xã hội ngày nay, các cơ hội thành công đang dịch chuyển từ phụ thuộc nhiều vào bằng cấp sang năng lực hay khả năng học tập suốt đời. Vì thế, thi trượt đại học không phải là bước trượt khỏi cuộc sống mà chỉ là một sự đứt mạch tạm thời. Hơn lúc nào hết, đây là thời điểm mà gia đình thực hiện chức năng giáo dục con về niềm tin vào bản thân và bản lĩnh đối mặt với thất bại.

Cha mẹ cũng đang bước vào một kỳ thi: thi về lòng tin, thi về cách yêu, thi về bản lĩnh đồng hành cùng con trong những thời điểm khó khăn. Một nền giáo dục nhân bản không chỉ dạy trẻ cách chinh phục mục tiêu mà còn dạy trẻ cách đối diện với mất mát. Trong mọi bối cảnh, trẻ vẫn cần được tôn trọng: có ước mơ, biết năng lực cá nhân và quyền được thử – sai – sửa – lớn lên.

🔥 Đồ Chơi Vòng Quay Loto Bingo Cho Bé boardgame trúng trò chơi giải trí Xổ Số Lô Tô 12 Thẻ 90 Số đang giảm giá!

Chỉ còn 87.000 VND (giảm 17% so với giá gốc 105.270 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

🔥 Tiếng Anh mới Discovery L1-12 bán kèm bút chì 2B 10k nhãn vở 10k bút cute 10k đang giảm giá!

Chỉ còn 154.000 VND (giảm 21% so với giá gốc 195.580 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Sự phát triển của giáo dục ở vùng cao là một câu chuyện đầy cảm hứng, đặc biệt là khi đề cập đến việc xóa mù chữ và nâng cao năng lực học tập cộng đồng. Tại các xã vùng cao như Bao La, Tân Pheo, Đà Bắc, những lớp học đặc biệt được tổ chức sau mỗi mùa gặt, với sự tham gia của vài chục người phụ nữ dân tộc Mường, Dao, Thái. Họ ngồi bên nhau, chăm chú nghe giảng về từng nét chữ đầu tiên.

Đây là những lớp ‘giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ’, một phần trong nỗ lực xóa mù chữ và nâng cao năng lực học tập cộng đồng do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình phối hợp tổ chức. Từ năm 2020 đến nay, đã có 6 lớp như vậy được mở, với 125 học viên, 100% là nữ và là người dân tộc thiểu số. Họ đến lớp không vì điểm số, không vì bằng cấp mà vì một điều giản dị: Biết đọc tên mình, biết viết đơn xin vay vốn, hiểu những dòng chữ in trên bao thuốc trừ sâu hay đơn khám bệnh.

Ở cái tuổi ngũ tuần, bà Hà Thị Nhung, người dân tộc Thái ở xã Bao La, đã bắt đầu một hành trình mới – học chữ. Trước kia, mỗi lần đi trạm y tế hay nhận hỗ trợ, bà đều phải nhờ người khác điền giúp giấy tờ. Có khi, cán bộ bảo ký tên, bà chỉ biết cười trừ, đưa ngón tay ra lăn dấu. ‘Tôi xấu hổ lắm. Đến tên mình cũng không viết nổi’, bà Nhung chia sẻ.

Cơ hội đến khi Trung tâm học tập cộng đồng xã Bao La mở lớp học sau biết chữ vào buổi tối, tranh thủ khi người dân đã thu hoạch xong mùa vụ. Lớp học nhỏ, chỉ có một chiếc bàn gỗ dài và những cuốn vở đã ngả màu theo tay học viên. Nhưng với bà Nhung, đó là thế giới khác – nơi bà bắt đầu nhận diện lại chính mình qua từng con chữ.

Tính đến nay, các xã khu vực Hòa Bình cũ đạt tỷ lệ nữ biết chữ là 99,81%, trong đó nữ dân tộc thiểu số và miền núi đạt 99,64% – vượt xa mục tiêu 93% được đặt ra trong Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2021-2030. Đây không chỉ là một thành tích trong lĩnh vực giáo dục mà còn là kết quả của quá trình kiên trì xóa mù chữ, giáo dục tiếp tục sau biết chữ và xây dựng mô hình học tập cộng đồng bền vững.

Tuy nhiên, biết chữ không đơn thuần là đích đến mà là điểm khởi đầu cho một hành trình dài hơi – hành trình trao quyền, xây dựng năng lực tự chủ cho người phụ nữ. ‘Khi người phụ nữ biết đọc, biết viết, họ có thể tiếp cận thông tin, hiểu quyền lợi, chủ động trong kinh tế gia đình và chăm sóc con cái. Quan trọng hơn, họ trở thành người truyền cảm hứng học tập trong bản làng, nơi mà việc cầm bút, đi học với phụ nữ từng là điều xa lạ, thậm chí bị cho là ‘không cần thiết” – Ông Trần Văn An – Trưởng Phòng Giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục và Đào tạo chia sẻ.

Dù kết quả đạt được rất đáng ghi nhận, nhưng thực tế ở các xã vùng cao vẫn đặt ra không ít thách thức. Ở một số địa bàn đặc biệt khó khăn, việc duy trì kết quả sau xóa mù chữ chưa thật sự ổn định. Nhiều phụ nữ lớn tuổi quanh năm bám nương, ít có điều kiện tiếp cận thông tin vẫn đang đối mặt nguy cơ tái mù.

Những bước đi căn cơ đang dần được triển khai để đảm bảo ‘biết chữ’ không chỉ là thành tích mà phải là nền móng cho sự phát triển. Từ năm 2025, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình được giao nhiệm vụ đưa các nội dung về giới, bình đẳng giới và sức khỏe sinh sản vào chương trình đào tạo giáo viên. Cùng với đó, các trung tâm học tập cộng đồng ở cơ sở cũng đang được mở rộng vai trò. Từ chỗ chỉ dạy chữ sang hướng dẫn kỹ năng sản xuất, sử dụng công nghệ số, khởi nghiệp tại chỗ… Đây là bước đi cho thấy chương trình xoá mù, nâng cao năng lực cộng đồng không chỉ truyền đạt con chữ, mà còn giúp thay đổi tư duy, cách nghĩ, cách làm của đồng bào dân tộc thiểu số.

Từ một chương trình xóa mù chữ ban đầu, Phú Thọ đang chuyển mình từng bước để làm cho ‘học tập suốt đời’ trở thành hiện thực ở cả những bản làng xa nhất. Và ở đó, mỗi người phụ nữ biết chữ, dù chỉ một câu, một dòng, cũng đang viết nên phần tương lai tươi sáng hơn của chính mình.

Ngày nay, người trẻ đang nổi lên như một lực lượng tiềm năng quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển bền vững. Tuy nhiên, để khơi dậy tiềm năng này, cần có sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng. Một trong những tấm gương sáng tiêu biểu cho việc kết nối giáo dục, nghiên cứu và phát triển cộng đồng tại Đồng bằng sông Cửu Long là Huỳnh Ngọc Thái Anh, Bí thư Đoàn Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Cần Thơ.

Với vai trò là giảng viên trẻ ngành khoa học máy tính, Thái Anh đã và đang thực hiện nhiều dự án ứng dụng vì sự phát triển bền vững tại khu vực này. Không chỉ vậy, anh còn là thành viên của Câu lạc bộ Doanh nhân trẻ TP. Cần Thơ và mới đây đã tham gia chương trình ‘Tầm nhìn toàn cầu của thanh niên Việt Nam 2025’ (VYGO2025) tại Ninh Bình. Chương trình do Tổ chức Khoa học và Chuyên gia Việt Nam toàn cầu (AVSE Global) tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều bạn trẻ tài năng từ Việt Nam và quốc tế.

Khi chia sẻ về việc tham gia chương trình, Thái Anh bày tỏ mong muốn được kết nối với những bạn trẻ tài năng khắp nơi và lan tỏa mô hình tích hợp giảng dạy và hoạt động phát triển bền vững. Thái Anh tin rằng, mỗi người Việt trẻ khi ra thế giới đều mang trong mình sứ mệnh: vừa giới thiệu văn hóa Việt, vừa học hỏi và kết nối nguồn lực quốc tế để quay về đóng góp cho quê hương.

Về dự án phát triển bền vững mà Thái Anh tâm đắc nhất, đó là ‘Máy thu gom rác trên mặt nước’. Dự án này xuất phát từ thực tế nhiều con sông ở Đồng bằng sông Cửu Long bị ô nhiễm nặng bởi rác thải. Thái Anh cùng nhóm đã nghiên cứu phát triển mô hình thiết bị có thể tự động di chuyển và thu gom rác. Hiện tại, mô hình đã tích hợp được trí tuệ nhân tạo để nhận dạng rác thải và điều hướng thu gom tự động.

Đối với các bạn trẻ muốn triển khai các dự án nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn, Thái Anh cho rằng khó khăn lớn nhất là nguồn lực tài chính và nhân sự. Ngoài ra, việc tiếp cận và kết nối với các bên liên quan cũng không dễ dàng. Chính sách hỗ trợ dành riêng cho người trẻ còn hạn chế cũng là một thách thức.

Để giới trẻ, đặc biệt là thanh niên vùng Đồng bằng sông Cửu Long tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững, Thái Anh đề xuất ba điều: truyền cảm hứng, cơ chế hỗ trợ và niềm tin. Nếu được tin tưởng, người trẻ sẽ mạnh dạn đề xuất và triển khai các dự án mang lại giá trị thật sự cho cộng đồng.

Đối với sinh viên, Thái Anh nhắn nhủ rằng họ là lực lượng có tiềm năng mạnh mẽ nhất để thúc đẩy phát triển bền vững tại Việt Nam. Hãy học tập không chỉ để làm nghề, mà để tạo tác động. Dù bạn học công nghệ, nông nghiệp, xã hội hay môi trường, đều có thể góp phần giải quyết bài toán của cộng đồng.

Thái Anh hy vọng rằng thông qua các dự án và hoạt động của mình, sẽ có thể truyền cảm hứng cho nhiều bạn trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững. Với sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng, người trẻ hoàn toàn có thể trở thành lực lượng dẫn dắt trong việc xây dựng một tương lai bền vững cho Việt Nam.

Công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đang có những chuyển biến tích cực trong bối cảnh chuyển dịch cơ cấu lao động và yêu cầu ngày càng cao từ thị trường việc làm. Các nhà trường đã triển khai nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh, với sự tham gia tích cực của tổ chức Đoàn, các trường đại học, cao đẳng, dạy nghề, doanh nghiệp…

Trường THPT A Nguyễn Huệ là một trong những đơn vị luôn quan tâm, chú trọng công tác hướng nghiệp cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức giảng dạy nghiêm túc, chất lượng nội dung hướng nghiệp qua các giờ học hướng nghiệp, hay lồng ghép vào các môn học giúp học sinh định hình nhận thức về nghề nghiệp. Nhà trường cũng tổ chức, phối hợp tổ chức nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh.

Tại Trường THPT chuyên Biên Hòa, nhiều năm qua các hoạt động hướng nghiệp đã được nhà trường tổ chức thường xuyên với hình thức, nội dung phong phú, đa dạng. Nhà trường còn tổ chức hoạt động hướng nghiệp phong phú khác như: Tổ chức cho học sinh tham quan các trường đại học, phòng thí nghiệm, thử một ngày làm sinh viên, mời các cựu học sinh của trường về chia sẻ kinh nghiệm học tập, công tác.

Tổ chức Đoàn và các cấp bộ đoàn trong tỉnh đã triển khai nhiều hoạt động thiết thực hỗ trợ thanh niên trong việc tìm kiếm, lựa chọn và phát triển nghề nghiệp, khởi nghiệp, lập nghiệp. Các trường THPT cũng thành lập nhiều câu lạc bộ (CLB) sở thích, giúp các em có sự trải nghiệm, nhận biết khả năng, niềm yêu thích của bản thân về nghề nghiệp.

Các hoạt động hướng nghiệp tại các trường học ở Ninh Bình đã mang lại những kết quả tích cực. Học sinh đã có cơ hội trải nghiệm, tìm hiểu về các nghề nghiệp khác nhau, từ đó định hình được hướng đi tương lai của mình. Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, các trường học cần tăng cường phối hợp với các doanh nghiệp, tổ chức để mang lại cho học sinh những trải nghiệm thực tế hơn. Trang thông tin điện tử tỉnh Ninh Bình đã có những thông tin cụ thể về các hoạt động hướng nghiệp tại các trường học trong tỉnh.

Tuy nhiên, công tác hướng nghiệp cho học sinh hiện nay còn không ít khó khăn, hạn chế. Để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, cần nâng cao năng lực đội ngũ tư vấn hướng nghiệp, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – doanh nghiệp – xã hội. Tổ chức nhiều hơn các hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tiễn cho học sinh tại các doanh nghiệp, nhà máy…

Cùng với đó, đẩy mạnh tuyên truyền, thay đổi nhận thức xã hội, để phụ huynh hiểu về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp, đồng hành cùng con, tôn trọng lựa chọn cá nhân của con. Đẩy mạnh hơn nữa công tác đào tạo kỹ năng mềm, giáo dục khởi nghiệp cho học sinh, để các em không chỉ chọn đúng nghề, mà còn làm chủ được công việc của mình trong thế giới đầy biến động. Một số khóa học kỹ năng mềm đã chứng minh được hiệu quả của mình trong việc hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng cần thiết cho tương lai.

🔥 Sách – Tập Tô Chữ Cho Bé 4-5 tuổi,Hành trang cho bé chuẩn bị vào lớp 1 đang giảm giá!

Chỉ còn 11.800 VND (giảm 17% so với giá gốc 14.278 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

🔥 Sách – Combo Sổ tay các môn THPT Toán – Lý – Hóa – Anh – Văn – Sinh – All in one đang giảm giá!

Chỉ còn 81.180 VND (giảm 18% so với giá gốc 99.040 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Quỹ Khuyến học, Kỹ thuật Lam Sơn được thành lập với tiền thân là Quỹ Khuyến học tỉnh Thanh Hóa, trực tiếp quản lý bởi Hội Khuyến học tỉnh. Mục tiêu hoạt động của quỹ tập trung vào việc hỗ trợ học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn để họ có thể vươn lên trong học tập. Ngoài ra, quỹ cũng nhằm khen thưởng cho giáo viên, học sinh, sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong giảng dạy và học tập.

Từ khi thành lập, Hội Khuyến học tỉnh đã triển khai nhiều hoạt động để vận động quỹ. Chỉ trong những năm đầu hoạt động, hội đã vận động được hơn 1 tỷ đồng thông qua việc phát hành xổ số và vận động các doanh nhân, doanh nghiệp, nhà hảo tâm. Đến cuối năm 2011, số tiền quỹ đã tăng lên đáng kể, đạt 2,2 tỷ đồng. Đặc biệt, vào năm 2012, nhờ sự quan tâm của lãnh đạo tỉnh và các ban, ngành Trung ương, Hội Khuyến học tỉnh đã vận động được hơn 20 tỷ đồng tiền quỹ. Sự ra đời của Quỹ Khuyến học, Kỹ thuật Lam Sơn vào năm 2013 đã đánh dấu một bước phát triển mới trong phong trào thi đua xây dựng quỹ khuyến học trên địa bàn tỉnh.

Quỹ Khuyến học, Kỹ thuật Lam Sơn đã đạt được nhiều thành công đáng kể. Quỹ đã tập hợp được sức mạnh của nhiều tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh tham gia vào công tác khuyến học. Đến nay, quỹ đã đạt 26 tỷ đồng. Dưới sự quản lý trực tiếp của Hội Khuyến học tỉnh, hằng năm, quỹ cấp học bổng cho trên 2.000 lượt học sinh tiểu học, THCS, THPT và thưởng cho học sinh đoạt giải các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, Olympic quốc tế với số tiền lớn. Từ đó, đã có trên 30.000 lượt học sinh phổ thông được nhận thưởng, học bổng cùng hàng nghìn lượt cán bộ quản lý, giáo viên giỏi được nhận thưởng từ quỹ.

Mỗi học sinh được nhận học bổng từ quỹ đều có một hoàn cảnh khác nhau, nhưng đều là những gương sáng vượt khó với quyết tâm chiếm lĩnh tri thức. Quỹ Khuyến học, Kỹ thuật Lam Sơn đã trở thành niềm tin và động lực lớn giúp các em vững bước hơn trên con đường tiếp cận tri thức để thực hiện ước mơ của mình. Với mục tiêu và hoạt động thiết thực, hiệu quả, quỹ đã nhận được sự đồng tình ủng hộ, tin tưởng của mọi tầng lớp nhân dân và cộng đồng doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh.

Trong 6 tháng đầu năm 2025, tỉnh Sơn La đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác dân tộc, đặc biệt là trong việc cải thiện đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số. Theo báo cáo của Sở Dân tộc và Tôn giáo tỉnh Sơn La, đời sống của đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh đã ổn định và có nhiều chuyển biến tích cực trong các mặt từ nhà ở, hạ tầng, y tế đến giáo dục và an ninh trật tự.

Một trong những điểm nhấn quan trọng trong 6 tháng đầu năm là việc triển khai quyết liệt chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh xóa nhà tạm, nhà dột nát. Toàn tỉnh Sơn La đã hỗ trợ xóa nhà tạm, nhà dột nát cho trên 3.000 hộ gia đình, trong đó có trên 2.600 hộ được xây mới và trên 400 hộ được sửa chữa. Điều này đã mang lại mái ấm kiên cố cho hàng ngàn gia đình đồng bào dân tộc thiểu số, chấm dứt tình trạng sống trong những căn nhà dột nát, tạm bợ.

Bên cạnh đó, hệ thống kết cấu hạ tầng cơ sở ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số tiếp tục được đầu tư xây dựng và nâng cấp, tạo điều kiện thuận lợi cho giao thương, sản xuất và sinh hoạt của người dân. Công tác bảo tồn, giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của các dân tộc cũng được chú trọng, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của cộng đồng.

Chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số đang từng bước nâng lên, quy mô trường, lớp học ngày càng mở rộng, đảm bảo quyền được học tập của con em đồng bào. Trong lĩnh vực y tế và chăm sóc sức khỏe, nhiều chuyển biến tích cực đã được ghi nhận. Đặc biệt, 100% người dân thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc thiểu số sống ở vùng khó khăn và người dân sống ở vùng đặc biệt khó khăn đã được cấp miễn phí thẻ bảo hiểm y tế.

Tình hình an ninh, trật tự xã hội vùng dân tộc thiểu số cơ bản ổn định, tạo môi trường thuận lợi cho phát triển kinh tế – xã hội. Những kết quả đạt được trong 6 tháng đầu năm 2025 là minh chứng rõ nét cho sự quan tâm, đầu tư và định hướng đúng đắn của tỉnh Sơn La trong công tác dân tộc, mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc và bền vững hơn cho đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn.

🔥 Sách – Combo 3 Quyển Bé Tập Viết – Dành Cho Bé Chuẩn Bị Vào Lớp 1 đang giảm giá!

Chỉ còn 40.500 VND (giảm 17% so với giá gốc 49.005 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Ông Hoàng Nam Tiến, một doanh nhân và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã có một cuộc đời đầy màu sắc và thành tựu sau gần 60 năm cống hiến và đam mê. Gần đây, loạt ảnh thời trẻ của ông đã được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội, mang đến một cái nhìn sâu sắc về người đàn ông này.

Những bức ảnh này phác họa chân thực hình ảnh của một chàng trai trẻ với tràn đầy nhiệt huyết và niềm tin vào tương lai. Chúng không chỉ là những ký ức phẳng mà còn chứa đựng tinh thần dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân nổi tiếng.

Qua những hình ảnh này, người ta có thể thấy rõ sự đam mê và quyết tâm của ông Hoàng Nam Tiến ngay từ khi còn trẻ. Những bức ảnh này cũng là minh chứng cho hành trình cuộc đời đầy ắp thành tựu và đóng góp của ông cho xã hội, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và kinh doanh.

Việc chia sẻ loạt ảnh này không chỉ mang đến một góc nhìn riêng về cuộc đời và sự nghiệp của ông Hoàng Nam Tiến mà còn truyền cảm hứng cho nhiều người, đặc biệt là thế hệ trẻ. Tinh thần làm việc chăm chỉ, dấn thân và không ngừng học hỏi của ông thực sự là những bài học quý giá cho những ai muốn thành công trong sự nghiệp.

Ông Hoàng Nam Tiến, với vai trò là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã và đang đóng góp không nhỏ vào sự phát triển của giáo dục đại học tại Việt Nam. Sự tận hiến và đam mê của ông trong việc xây dựng và phát triển trường đại học không chỉ dừng lại ở việc đào tạo những thế hệ sinh viên chất lượng cao mà còn ở việc tạo ra một môi trường học tập đổi mới và sáng tạo.

Tóm lại, cuộc đời và sự nghiệp của ông Hoàng Nam Tiến là một tấm gương sáng cho nhiều người, đặc biệt là những ai đang trên hành trình tìm kiếm đam mê và xây dựng sự nghiệp. Loạt ảnh thời trẻ của ông không chỉ là một phần của lịch sử mà còn là nguồn cảm hứng cho nhiều thế hệ sau này.

tham khảo thêm thông tin về ông Hoàng Nam Tiến tại đây

Thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và hỗ trợ cho đội ngũ nhà giáo đã gây ra sự phấn khích trong cộng đồng giáo dục. Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ và thu hút đối với nhà giáo đã được nhiều cơ sở giáo dục phổ biến rộng rãi. Một trong những điểm nổi bật của dự thảo là việc áp dụng hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, với các mức từ 1,1 đến 1,6.

Công thức tính tiền lương cho nhà giáo được quy định như sau: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Thông tin này đã thu hút sự quan tâm lớn trong ngành giáo dục trong những ngày qua. Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, thể hiện sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương và chế độ phụ cấp cho nhà giáo được xem xét. Đây là một bước tiến quan trọng, thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên. Dự thảo mới bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng bày tỏ quan điểm tương tự. Ông cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục.

Tuy nhiên, không phải tất cả các giáo viên đều có quan điểm tích cực. Cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn.

Dù vậy, đa số các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc này không chỉ giúp nâng cao thu nhập mà còn tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tiếp tục phấn đấu và cống hiến cho ngành giáo dục. Để biết thêm thông tin chi tiết về dự thảo, có thể truy cập vào địa chỉ liên quan để cập nhật thông tin mới nhất.